Модуль 11.

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.

Маю надію, що використання сучасних технологій приведе мене до успіху. Дякую Intel за можливість навчання в програмі «Навчання для майбутнього»!

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме ненав’язливо допомагати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.

Я зрозумів, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Оскільки при навчанні за методом проектів учитель витрачає менше часу на «викладання» навчального змісту учням, процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою.

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Модуль 9.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Я навчилався визначати навчальні стилі моїх учнів, і при виконанні ними навчальних проектів, розглядатиму створення для них різних умов. Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище, яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.

Присутність у звичайному класі учнів із різноманітними навчальними особливостями і потребами – це особливий виклик для вчителів. Але з іншого боку, вміння вчителя враховувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів.

Навчання за методом проектів допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Проекти часто вимагають від учнів самостійного добору змісту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи . Проекти також дозволяють учням досліджувати цікаві для них теми, опановувати нові навички. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації

модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, і акцентує увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Створивши систему оцінювання, ми можемо покращити навчальний процес. А, залучивши учнів до процесу оцінювання, ми змінимо їх ставлення до навчання та допоможемо досягти поставлених навчальних цілей. Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту. І добре б було при цьому використовувати інформаційно-комунікаційних технологій.

модуль 7

Это что-то....
С Планом немного запутался, но логика его построения мне понятна!
Хорошо, что мы возвращались к его содержанию снова и снова!!!

Модуль 6

В этом модуле для меня было ВСЕ понятно! Не скажу, что легко...

Очень полезной была работа в группах! Я каждый день получаю все новое и новое подтверждение эффективности этой формы работы. Я услышал конструктивные вопросы и получил очень ценное предложение по улучшению моей ученической работы.

Еще вчера, читая материалы домашнего задания, я подумал: "Зачем? Я ведь это знаю! Меня этому учили!!!" Но сегодня я понял, что ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ особенно важна! И не формальная, а обдуманная, спланированная!

ШАБЛОНЫ мне очень понравились! Есть образец - нет страха! :-)

Учились оценивать себя!
Формы оценивания - ЭТО ЗДОРОВО! Лучше и придумать сложно!!!
Формы оценивания заставили меня снова вернуться к своему проекту, задуматься над тем, что является приоритетным в оценивании работы.

Форма самооценки натолкнула меня на мысль, а всегда ли я сам действую согласно плана, корректирую намеченный результат и способы его достижения???? .... и т.д. Прежде чем предлагать такую форму кому-то, ОБЯЗАТЕЛЬНО применю её к себе!
Спасибо тренерам!

модуль 5

Признаюсь, было нелегко!
Благодаря этоту модулю Я:

 буду учиться формулировать уточняющие вопросы и комментарии, конструктивные предложения.
Понял, как важно формирующее оценивание! Теперь в моей практике так будет всегда!
Составил форму оценивания буклета для школьников. Собой не вполне доволен! Думаю, что не получилось! А Вы довольны своей работой, коллеги?

Модуль 4

Этот модуль для меня очень интересен! Какой-то моторчик стал бешенно крутиться внутри меня! Хочется ВСЁ сделать и посмотреть на результат, но еще больше хочется показать работу другим и посмотреть работы коллег!

Для меня очень эффективной была работа в тройке! Сразу стали видны мои недочеты. Ведь вчера я едва не отказался от темы совего проекта! А сегодня, "УРРРААА!!!", коллеги подсказали идеи и я взял их на вооружение. Спасибо!

Идея педсовета понравилась! Буду обязательно использовать в работе!

Я в роли ученика... Необычно! Интересно! :-)
Для реализации выбрал буклет (презентацию делать умею :-), а вот в паблишере работал 100 лет назад) - вот вам и стратегия новых достижений!!!
Возраст моих учеников 13-16  лет. В Украине курс информатики изучается со 2 класса только с 2013-2014 уч.года!!! Есть сомнения, справятся ли дети? Или надо выбирать более простые способы реализации?

модуль 3

Этот модуль помог мне подумать, какое влияние оказывает Интернет на обучение моих учеников, а именно:

1. Интернет не только и не столько источник информации!!!
2. Интернет - это сотрудничество и коммуникация!  
3. Работа с ресурсами Интернет способствует формированию у детей критического оценивания информации!!!!!!!
Раньше мне не приходило в голову учить детей оценивать веб-сайты и информацию на них! Считал, что и учителю не каждому это по плечу!

Модуль 2. Рефлексия

Этот модуль помог мне понять как используются Стандарты и Программы по учебным предметам, основные вопросы и формирующее оценивание, а именно:
- мне стал очевиден ответ на вопросы: "Чему мы учим, когда работаем над проектом? Какими должны быть образовательные результаты?" (Главное Программа!!! Для  учителя, возможно, более важным (конкретным) будет обращение к Календарно-тематическому планированию по учебному предмету);
- мня поразила лёгкость, с которой Вы (тренеры) объяснили, что такое формирующее оценивание;
- для меня пока трудно формулировать оценивание ДО_ВО ВРЕМЯ_ПОСЛЕ проекта;
- трудно было формулировать ключевые и тематические вопросы. Понял, что этому надо учиться-учиться-учиться!!!

Интересно!!! Трудно, но очень интересно! Спасибо!

Модуль 1 . Рефлексія

Уррраааа ! Я правильно розумію суть формування навичок 21 століття !


Відкриття:
Перелік навичок 21 століття ВЕЛИЧЕЗНИЙ !


Було складно:
Чітко формулювати мету навчання , не розпорошуватися !

Хочу удосконалити вміння фасилітації при особистісно - орієнтованому навчанні .

Хочу дізнатися:
1 . Чи потрібно враховувати на занятті різну ступінь підготовки вчителів або краще підбирати групи приблизно одного рівня ІКТ ?

Мої ідеї першого дня:
1 . Терміново підтягти англійську мову :-)
2 . Постаратися переконати керівництво в необхідності перегляду навчальних програм. Ідея включення в програми проектного методу мені сподобалася !